发布时间:2024-12-09 18:41:32 来源: sp20241209
近段时间,有两则消息因为英语学习,又冲上了热搜,成为舆论广泛关注的焦点。一是,华南师大附属开发区实验小学(以下简称“华附开”)印发的一份“华附开小学生必须掌握的八个技能”在网络上流传,其中一项是“能说一口流利的普通话和英语”,这种“鸡娃”指标,让一些家长备感压力和焦虑。
西安交通大学教务处通知文件显示,该校从9月1日起不再将大学英语四六级考试、校内英语水平专试和校外其他各类英语专试是否参加及其考试成绩,作为本科生毕业及学士学位授予条件,致使“四六级不再和学位挂钩”再次引发关注。
近些年,有关英语学习的话题,似乎总是能引起网友们的热议,其中有两种颇具代表性的观点——“英语无用”和“英语从娃娃抓起”,值得深思。
一方面,在国际化、全球化的语境下,“英语不重要”“英语没有实用价值”“取消英语主科地位”等这样的言论,更多的是一种情绪化宣泄,根本站不住脚跟。从国家发展的大处着眼,要培养更多国际化的优秀人才,需要加强外语语言能力建设,高校是培养人才的重要阵地,提升高等教育总体外语能力,也是非常必要的。
从个人发展和就业角度来看,不少用人单位在招聘时都会将四六级证书列为必选项,出国留学需要考雅思或托福,考研考博时英语也是必考科目,英语是科研人员从事国际学术交流、把握国际学术前沿动态的重要工具……换言之,即使高校不再将英语成绩和学位挂钩,英语学习还是个人不断取得进步和提升的一项不必可少的工具。
另一方面,英语具有重要性,并不代表都要从“娃娃抓起”,从此走上“鸡娃”的极端之路,这不仅不符合科学的教育规律以及儿童身心发展的特点和规律,也会将英语学习进一步“异化”,增加孩子的负担,在家长中间制造新的焦虑。
笔者以为,两种极端态度的背后,还遮蔽了一些更加真切的问题。比如,外语教与学的效率问题。以大学英语教学为例,不少高校目前仍旧是大班额制教学,无法达成小班化教学的实际效果,一些高校的英语教学也依然围绕着考试转,以刷题为主,这不仅偏离了外语学习的根本目的,也很容易消磨学生学习英语的兴趣和动力,导致语言学习成为一种负担和折磨。
再如,外语教育资源的公平问题。和城市生源相比,农村地区生源在外语学习拥有的资源条件上有着明显的先天性不足,要实现教育公平,就需要配置更优质的师资队伍、更优质的教学资源,提高乡村和薄弱学校英语教师的英语能力和教学水平,激发当地学习者对外语学习的兴趣。
外语教育政策的制定,既需要面向国家战略发展,也需要贴合社会需求、符合公平正义,还需要促进受教育者的全面发展,是需要综合考量和平衡的“棘手问题”。从个体来看,我们对待英语学习的态度,也不妨更加全面、客观和理性一些,不要陷入极端思维。
胡波 来源:中国青年报 【编辑:宋宇晟】