发布时间:2024-08-30 11:39:03 来源: sp20240830
彭学军的长篇小说《大鸟》,是一部聚焦鄱阳湖候鸟保护主题的时代之作。作品有着来自当下真实生活的鲜活,展开的是一个个生动的儿童生活场景,很好地体现了作家对现实的深刻洞察。鄱阳湖当下生态建设的日新月异,周边人们精神风貌的变化,生态意识的进一步增强,大家广泛参与带来的新貌,使作家得到鼓舞,从青少年成长与候鸟保护这个切口入手,反映新时代社会发展的大主题。
阅读小说可知,彭学军由自己熟悉的创作路径出发,书写了一幅优美的生活长卷——蒿子是鄱阳湖边长大的孩子,水天相接的鄱阳湖养育了他,也哺育了许多美丽的生灵。其中,蒿子最喜欢的就是白鹤,每年冬天都在等待白鹤的归来。可随着环境破坏逐年加剧,候鸟们的生存愈加困难,鄱阳湖成了它们仅有的越冬之地。为了保护最后的“候鸟天堂”,年轻的周蔷站了出来,她领着蒿子、江韬、肖永哲等小志愿者们,一起种藕护鸟,改变当地农人的观念,共同建设候鸟家园。小说以“中国白鹤妈妈”周海燕为故事原型,从少年的视角和成长历程入手,以轻盈诗意的笔触,叙述了志愿者周蔷在鄱阳湖畔种藕护鸟,引导少年志愿者保护白鹤,联合当地乡民共建绿色生态家园的故事。
在这部小说中,长江流域生态环境良好,人与自然、人与动物和谐共生,新时代大美中国大美乡村气象昂扬,少年儿童在校生活和家庭生活健康快乐,建构了故事的主体。孩子们对候鸟的保护原来是自发的,而非自觉的,属于玩耍嬉戏范畴。但现实的启发,学校老师和周阿姨等环保先行者的带动,使孩子们意识到了自己肩负的责任。
反映新时代少年儿童成长面临的新问题、取得的新突破,是当代现实题材儿童文学不可或缺的内核。这部作品书写了两组少年儿童,他们在乡村振兴、生态环境保护的事业中,不是旁观者,而是积极的参与者。蒿子等乡间成长起来的少年,生长在大自然中,而肖永哲、江韬等城里的孩子,面对的则是刷题、考试、玩电子游戏等。当乡村少年与城里的孩子相遇,面对候鸟保护这一公益事业的时候,更广阔的天地在他们面前徐徐展开。在辽阔的大自然中,孩子们相互学习,一道迎接困难、解决困难,在保护动物的事业中境界得到提升,而且将帮助候鸟的过程转化成为个人心智得到更好成长的过程。
书中的“大鸟”——白鹤,这一古老物种生命能量强大,集坚韧、智慧和优雅于一身。大自然中以白鹤为代表的动物,在人类蹒跚学步的时候,就已顽强生存在地球上了,历经了6000多万年的进化。然而,遗憾的是,当前世界自然保护联盟把白鹤列入了极度濒危物种,对外公布全球白鹤种群数量为3500至4000只。经北京林业大学等单位研究,近年来全球白鹤在我国越冬数量达5600余只。人类总是认为自己是世间万物之灵,殊不知,其实很多动物具有的本领人类并不具备。人类要向动物学习,向自然学习,尊重爱护它们,自身才能更好地进步。这一永恒的命题,在书里得到了揭示。
孩子们从实践中感悟,与人类平行生活在这个地球上的许多飞鸟,是人类的朋友,救助它们,何尝不是救助自己?《大鸟》中的孩子们,见识更广阔的世界,在保护生态的事业中汲取了向善和前行的力量,富有意义。作者把中国少年儿童成长的心路历程,放在新时代的社会进步中去表现,不仅于少年儿童,于社会也有启发意义。
从艺术手法上看,这部作品矛盾冲突构建合理,符合生活逻辑与社会现实逻辑,特色鲜明。作品中的人物不断接受矛盾冲突的考验,在现实的具体性中逐步成长,人物性格更是在情节自然而然的发展中被塑造出来的。小说中,作者设计了几种关系。其一,少年与外来者周蔷的关系。他们之间的互动,表达少年从她这里不仅接受了对自然、对动物亲和关系的熏陶,同时也接受了依靠自己、独立思考等理念的感染。其二,周蔷和当地村民的关系。双方由暂时敌对发展为相互理解,携手建立候鸟保护基地,反映了生态保护在现实中的境遇。大鸟等动物的保护并非一帆风顺,冲突来自片面发展观造成的旅游扩建、基础设施增容等,更来自落后的观念和生活方式,特别是人的私欲。作者敢于直面矛盾、化解矛盾,反映了国家政策的强大感召,公民生态文明素质的明显提高,环境保护意识与行动的显著增强,这正是时代进步发展的主旋律。
这部作品可圈可点之处,除主题宏大、结构合理外,还在于书中有大量关于鄱阳湖的民间传说和候鸟知识。其对人文历史知识的普及,对生态文化建设的呼吁,值得赞赏。在扎扎实实的生活逻辑中,作家充分发挥创作的主观能动性,很好地处理了虚构与现实的关系,深情讲述了鄱阳湖这片土地上发生的自然与人文环境变迁。在鄱阳湖候鸟的一声声啼鸣中,作者与书中的主人公们,共同完成了精神追求、自我认可的转变。新时代的绿水青山下,人与自然正共绘“大美中国”的图景。原有生活的底色,在小说中化为文学的丰富性和生动性,并经由儿童文学这种独特的方式来实现,既展现了现实巨变的力量,也凸显了文学启迪人心的质地。(作者系中国作协主席团委员、中国作协文学理论批评委员会副主任)
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